本市一線教育行政人員楷模的呂主任接受採訪時，談到上「山」下「海」在他執教生涯的意義。他說：「我從沒想過這輩子要上山服務，『上山』是緣份吧。在公費分發的時候，我沒有事先去看看未來可能服務的學校。我隨遇而安，將一切安排都視為上天眷顧我的最好的結果。」後來他一腳走進復興鄉，來到後山的巴崚國小，在這所偏鄉學校，讓他在執教之初，就體會到生命裡美好的情感交流，他說：「我直接進部落，這裡的孩子純樸，總是堆滿了天真的笑容，真誠直接的師生之情，至今都讓人難以忘懷。」

　　巴崚國小地處偏鄉，人員異動頻繁，讓他提早走上教師行政之路。他說自己入校未幾，就在同事推薦下，很快的被新校長延聘為代理教導主任，從此展開兼任行政教師之路。他特別表示對巴崚國小的感謝：「今天我在行政方面，能累積一點小小成就，這和執教巴崚國小之初，便受到貴人栽培有很大的關係，在這裡遇到的一切人事物，厚實我日後教學生涯的根柢，滋養我茁壯，也讓我感受滿滿的溫情。」

至於「下海」，來到溪海國小則是自願的。因為結婚和個人進修的原因，在帶完初任教師的孩子畢業後，呂主任請調至大園鄉的溪海國小，在這裡他完成了許多執教和人生的重要工作：公餘進修取得碩士學位、結婚生子、考取正式主任資格。而且和學校團隊一起得到閱讀磐石獎、科展、教學卓越獎的肯定。這些和同事一起努力的成果，都讓他以身為溪海教學團隊的一份子為榮。溪海國小校長蔡淑華說，本校是一所弱勢生高達62.5％的鄉村型學校，在教師流動頻繁、家庭教育功能不彰的校園裡，如果沒有一位具高度熱誠及教育愛的好老師引導與陪伴，孩子很難有情緒穩定的良好學習。慶幸的是，在學校的團隊中，龍興主任就是一位具高度熱情又正向積極的好老師，也是一位可靠、願意貢獻心力的好夥伴。

　　
　　呂主任在行政和領導學校團隊取得重要的成就，在受訪時，也談到對行政工作的認知與自我期許。他說：「行政工作的存在就是支援、溝通、聯繫、服務的存在。行政工作的目的無他，就是藉由自己的努力，讓學校被社區家長肯定，放心的將小孩送到你手上學習」。呂主任言簡意賅的點出行政工作的精髓。

　　執教溪海後，呂主任進入輔導團，擴大了視野，這是他執教生涯另一段成長的經驗。他說「身處社會領域的團隊之中，我一直沐浴在正向的教學能量之中，也激發了更多教學的可能面向。」「不管是教材研發、教學示範與研習進修，都讓我更圓滿了。」他擔任專任輔導員，操辦社會領域年度重大執行的任務，他服務的對象也擴及市外內乃至於全國的師生，本市社會領域團隊，代表桃園市參加全國績優團隊的選拔，也獲得了肯定。

　　就像南門國小陳錦堂主任形容的，有了龍興主任「一切就搞定了」：「他是一位樂觀開朗又充滿溫暖的好老師，很愛笑，笑容裡總是帶著些許靦腆。他做事從不推辭，不管是學校或輔導團裡的各項事務，一直以負責認真的態度完成每一項工作。」辦事讓同事和夥伴放心，就是呂主任備受肯定的地方，但是陳主任也提醒說，「龍興有一種獨特的魅力，他擁有專業但很謙虛，展現能力卻也不浮誇」，篤實、專業與謙虛，讓他在同僚之間獲得高度的肯定。

　　建德國小陳煥文組長，與呂主任在輔導團共事六年，也談到了自己近身的觀察。他說：「呂主任身為桃園市國教輔導團的一員，肩負政策轉化、強化教學品質的使命，而且他總在教學創新、課程研發上總是扮演領頭羊的角色帶領著大家共學成長，透過到校輔導的機會，陪伴教學現場第一線教師，再次點燃教學熱情。」國小社會領域輔導團，在呂主任帶領下，讓一線教師在面對新課綱教學現場的改變時，有一股安穩的支持力量「互動」與「共好」。

　　國家師鐸獎肯定了呂主任前此執教生涯的努力，但是談到執教生涯最令他感動的人事物，他至今還是難以忘記山上的孩子「小萱」。他說道：「初任教師時，帶的是二年級，也就是所謂的『後母班』，剛接這個班級時，孩子都在問：『我們原本的老師呢？』眼光中透露著眼前這個人趕走我們老師的敵意。」

　　那時呂主任班上有一位名叫小萱的孩子，常常沒寫功課、上課遲到，後來才發現她是隔代教養的孩子，而且阿公、阿嬤也常常不在家。他心裡納悶平日誰在照顧小萱的生活，於是決定進行家訪。

　　「我沒想到，中午時分到了小萱的家，她一個人在昏暗的房子客廳，坐在大人的椅子，趴在茶几上寫功課，客廳內雞狗一直來來往往走動，增添了幾分熱鬧，但也帶來了不好的氣味。」「我問小萱：『你的阿公、阿嬤呢？他們家在嗎？』小萱答道：『他們下山去了，今天不會回來』我順口問道：『哪你去哪裡吃飯？』小萱沉默，沒有回答。當時我心頭一酸，就告訴小萱：「以後，放學後你就留在教室裡寫作業，寫完可以在學校看看書，做個運動，傍晚再回家，如果家裡沒人，也能來學校找老師吃晚餐。」「就從那天起，我決定要當孩子生命中的貴人，讓教育的力量改變命運。」呂主任回憶他訪視小萱家庭的經驗，也讓他看到了一個台灣的兩個世界的難處。

　　山中的日子飛快，呂主任接到了入伍通知，離別的日子總是要來的，他說自己時而會回想起那一天離別的畫面：「當天我身上掛著同事用壁報紙為他做的「光榮入伍」布條，在全校放學的時候向大家道別，在道別的過程中，突然臺下出現了一陣陣的哭聲，二年級的小女生哭著說：『老師！你不要走！』」每次他回想起這一幕，山上孩子們真情的流露，還是讓他難以忘懷。

　　在談到榮獲國家師鐸獎肯定的感想，呂主任有更多的使命感。他說：「得獎是一份的肯定也是責任的賦予。」他希望自己能不忘初衷，藉由自己的努力，讓學校、孩子能一天比一天更好。在得獎之後，他覺得使命感更重了，「一種教育薪火相傳的責任感油然而生」，他期許自己應多付出一份心在帶領新進的老師身上，讓他們在未來的教育路走得更踏實且堅定。未來，他也希望對教師群體能貢獻心力，持協助現場的教育夥伴。