古明倉老師，桃園市108年度師鐸獎獲獎人，竹師美教系養成、在桃園及新北教育現場服務18年，而後為精進教學，再深造於台灣藝術大學研究所。不愛說話，很會做事，建置校園景觀，設計教學模組，粗活細活都難不倒他，是一位專業素養與實務經驗俱足的教育人。

　　初入杏壇時的明倉老師，也曾有過帶班的生疏與困頓，幸賴職場前輩指導，調整教學策略，並與學生充分溝通，終於成為孩子的良師益友，進而激發孩子們的學習樂趣，在教學相長下，讓明倉老師看到為師的價值，更積極投入百年樹人的工作。而後，為舒緩學校行政人力之荒，前後擔任生教、衛生、設備組長，並擔任校務代表、教評委員、公開授課教師、教師社群主持人…，辛勤的付出讓他在民國96年獲得桃園市特殊優良教師肯定；101年，取得主任資格，經教、訓、總、輔四處室主任歷練，擔負起更多的重責；同時參與桃園市永續發展與環境教育輔導團，將永續理念以實作方式傳遞給未來的主人翁。

　　目前服務於石門國小，校長陳秀惠眼中的明倉是一位鬼斧神工的藝術精雕家，用他的藝術背景專長當畫紙，讓孩子們揮灑五顏六色炫麗色彩，給孩子獲獎發光發熱的機會；用他的創意巧思作基底，讓校園藝術化、藝術生活化，讓美感教育融入在學程、課程、教程、工程中。走入石門國小，點滴發現校園的美感裝置、孩子的藝術創作，無一不是來自明倉主任一顆為教育戮力以赴的心。同事接觸到的明倉，有著客家子弟的勤懇堅毅、愛校樂群，哪裡需要就到哪裡去，是教育大家庭中可信可敬的重要成員。

從一個人到一群人

　　從投入教職，就不斷吸收學習，不畏懼任何新任務，使命必達，成就了事，也造就自身風華。即便如此，明倉主任仍時常反思：有沒有可能讓學習多一點姿態?有沒有可能讓教學多一份樣貌？有沒有可能讓校園多一抹景緻? 他為自己尋求解答並身體力行，讓學習不再只是教室內的風景，讓學習拓展到校園每一個角落，讓學習觸角變得更寬廣而充滿生命力。力求突破的念頭，在自身藝術專業素養相輔下，開創了各種可能，也在全力投入後，點燃周遭火苗，從一個人的出發，進而影響一群人的參與，成果展現在校園內外，包括藝術妝點校園、環教設施建置以及參與社會公益等區塊。

藝術妝點校園

　　藝術領域相關是明倉從小到大的最愛，也是他的專長，陪伴他走過童年至青壯；現在更是他的教學利器，利用美勞課程、學生社團、學生小小工作隊、美術館參訪等活動，帶領學生妝點校園，呈現美學創作，落實美育教學，因此，學生於桃園市創意設計競賽乃至世界兒童畫展比賽都有優異的表現。

　　另外，以美術與木藝為媒介，申請補助計畫，打造校門空間「魚游圓環」馬賽克藝術、「林間奕棋」角、「鱻魚步道」，中廊特色「立」活圖，二樓風雨綠廊「魚菜共生園圃」及「回收材積木操作區」，後操場空間活化設置雨撲滿、廚餘落葉堆肥場、親手搭設「石門柴燒魚窯」。走一圈校園，一草一木一景一物，這些充滿手作溫度的大型互動式教具裝置，讓學生浸淫於美的學習場域中，處處可學、時時樂學。

　　其中成立多年的「橄欖綠工作隊」，為校園美化貢獻很大的心力。明倉主任利用午休時間帶領孩子，哪裡需要改造就往哪裡去，教導學生使用油漆、膠帶等媒彩，用舊報紙、衛生紙型塑成立體雕塑，一點一滴美化校園各角落。操場一隅的貨櫃屋在師生聯手下，成為最美的童軍工作室。實地參與的手作體驗，成為工作隊孩子們美好的回憶與永恆的能力。

環教設施建置

　　明倉主任秉持愛物惜物與對於環境生態的熱愛，提供專業觀點，營造生態環境，進行校園整體規劃，讓這些設施可教、可學、可用，讓參與其中的學生收獲多更多。

黑金工作隊

　　石門國小多植栽，隨四季變換風情，只是落葉的數量也不在少數，如何化無用為有用，做成堆肥就對了！明倉主任帶領小朋友成立黑金工作隊，把收集來的落葉做成堆肥，工作隊的小朋友們，每天要負責為落葉灑水，以加快腐化速度，一段時間後即成熟土，過篩去除大的雜物，即為有機土。熟成的土壤，滋養著校內植物，尤其是校內觀察農園，讓班級認養的蔬菜油綠壯碩，活力滿滿。另外，還將多餘的落葉堆肥有機土裝袋成義賣品，在親職日時供家長們認購，所得捐入校內仁愛基金專戶，造福更多有需要的孩子。

　　這些隨風四處飄散的落葉，在黑金工作隊的管理下，把原本被當成垃圾處置的落葉化作春泥，成為滋養的有機土，讓這群管理小達人嘖嘖稱奇外，更加賣力投入這化腐朽為神奇的黑金工作隊。

紅蚯蚓原野工作隊

　　蚯蚓鬆土，為植物根系掙得更好的生長空間，明倉主任集合孩子成立一支紅蚯蚓原野工作隊，打理校園耕種區，為有機農園盡一份心力。工作隊的成員會在農園內除草翻土，並將黑金工作隊的產出-有機土施放在有機農園內，讓種出來的每一棵蔬菜都健康漂亮。

　　紅蚯蚓原野工作隊的成立，讓學生更親近大自然，也成為有機蔬菜耕植的小達人。

掃具修惜站

　　石門國小的大量掃具，辛勤打掃後，損壞不在少數，直接丟棄浪費錢又不環保，況且有些只是小小的損害，稍加調整或移花接木後就可以再發揮功用，原本有位工友幫忙維修，只是修護量有限，明倉主任成立的掃具修惜站就解決了這些困擾，由學生親手修復掃具，愛物惜物不再是口號。

參與社會公益

　　藝術專長除了妝點校園、成就孩子之外，它還是一項愛的禮物，幫助弱勢孩子親近藝術的渴望。課餘，明倉主任利用自身藝術專長投入社會公益，成為公益團體「星空計畫到宅公益」的認輔老師，除了不受薪，還自備交通工具，無償提供公益教學，協助對藝術創作有興趣、有潛力的弱勢與特境學童一圓彩繪夢想，啓發其潛藏的藝術專長。

　　明倉為受關懷孩子打造的繪畫課程，分階段實施，初階先指導繪畫技巧與媒彩的使用，包括水彩調色、構圖、明暗和漸層的技法表現；進階則引導成為興趣，並參加比賽，讓孩子從中獲得自信、肯定自我。

　　參與過程裡，小雲讓他印深刻，患有腦癌的小雲喜歡勞作，明倉老師特別為她設計水彩撕貼畫課程，還利用常見的生活用品衛生紙與吹飽的氣球，設計綜合媒材不倒翁，課程結束離去時，小雲眼裡的成就與興奮，讓明倉感受到付出的喜悅；另外還有小智，他因為一場疾病而失去手足，但無損這孩子成為生命的鬥士，他努力學習，以兩手手腕握筆書寫，費力寫出漂亮字體，也在明倉的陪伴下，用新的身體、很多的氣力去掌握小小的畫筆！

　　加入公益關懷活動，雖耗時費力，但看到孩子與家長永不放棄的勇氣，明倉為能給予而感恩，也樂於在這些孩子生命轉折處伸出援手，再忙再累也堅持繼續在公益之路前行。

成就孩子成為更好的自己

　得獎的明倉，感謝出現在生命中的學生、家長、同事和前輩們，感謝他們帶給他不斷向前的動力，讓他能發揮所長，有機會影響學生的學習，協助這些幼苗展能高飛。週末時光，明倉依然帶領小木工MAKER社團敲敲打打，或至區內國小附幼志願打造木工主題教學角，繼續以一己之力，在孩子們身上種下顆顆愛與美的種子！

　得獎後的他，步伐不變，一本初衷，為成就孩子成為更好的自己而努力！