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當期議題
莊敬國小出現創客俠,為孩子找回復刻生活
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桃園市桃園區永順國民小學 曾靜怡 2018-12-01
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專訪林涌譯老師的手作創客課程,課程跨領域結合藝術、科學 ,老師擁有教學新可能、孩子掌握學習新視野。

一、回到學習的初衷,做中學, 真的好好玩

    這天來到莊敬國小的美工教室,遠遠就被充滿節奏感的敲打聲吸引,腳步慢慢靠近這間很不一樣的教室,從外頭探去,窗邊一台接著一台的鑽孔機、線鋸機、另外一側則是放滿不同材質的木片、隔板,而前台講桌前也擺著一個大型的線鋸機器,這兒就像是回到小編國中時代的工藝教室光景,孩子們各自動手進行自己的任務,有的在老師的協助下操作機器,有的動手磨木板、組裝作品,這兒,是莊敬國小的美術教室,有著很不一樣的學習風景。


二、學習不只還給孩子,還把生活濃縮原汁還原了

    莊敬國小輔導室資料組長涌譯老師,除了處理孩子的相關輔導業務外,走出輔導室則有另外一個角色--莊敬國小的「木工創客俠」,涌譯老師有校長、主任與行政團隊的支持,和學校老師組成創客社群,在藝術與人文課程編排上,幫孩子將學習回到自己本身,親自手作、親身體驗,把孩子對於創造力、創作與解決問題的能力,從紙本跳脫出來。

    涌譯老師表示,他常問自己一個問題,「孩子為何而學,孩子上完這堂課,價值在哪兒?我為孩子準備的這堂課意義在那兒?」老師總認為學習的知識可以有很多樣貌,為每個孩子準備客製化的學習方式根本不可能,但是當學習回到學習者本身,孩子們必須靠自己完成任務,符應了現在翻轉教育,學習的主體回到孩子自己,「手作課程」最能夠呈現這樣學習中心的理念,老師們從討論木工的材料開始,和學生們討論與規劃作品的想法,在這兒的藝術美勞課程,不會看到仿間的半成品材料包,也不會看到無趣的上色作品包,孩子們從電腦繪製圖案,手繪圖騰,將各自的圖案運用線鋸,切割出自己的木工文創基座,每一次的學習任務有不同的想法,例如「文創動物」保留原木色彩,讓作品更有質感;實用性的「門把訊息板」,孩子處理好基底木片後,就可以用不同色料彩繪上自己的風格。「旋轉木馬蛋糕盤」就運用了小磁磚、小木條等不同材質黏貼的技巧作組合。看到孩子在教室各自忙碌著,老師的角色退居第二,因為在這兒孩子們才是舞台的主角。

文創手作小物
學生手作作品

三、手作創客時代,復刻工藝創新課程

    現在六七年級生的大人們,一定經歷過國中工藝課程,班上每個人運用手作書架,敲敲打打、砂紙磨平、組裝角度、調整木栓,也曾經製作小板凳等經驗。在基礎教育學習上,無法像藝術設計或者建築設計等專業領域的學習,但是以創客「Maker」的精神,從過去單向「想」的學習模式,到今日創意創新成為競爭主體的時代來到,我們期待孩子有創新概念的啟發。

    涌譯老師讓國小階段的孩子都能夠體驗到「實踐」與「行動」,創客風潮,帶著孩子從「想」到「做」。美國家庭幾乎都有一個設備齊全工具豐富的車庫,而那兒往往是美國的父母親帶著孩子創作的場地,實驗、腦力激盪、翻轉碰撞的實驗室,提供各種創意落實的可能,美國許多科技研發者如蘋果電腦創辦人 Steve Jobs也是在車庫製作出第一代電腦,看著美國主導世界經濟潮流的國家,對於孩子製造或手作的能力與培養是如此自然與基本。

藝術領域教師團隊
湧譯老師上課時況

四、結合藝術多面向,增色孩子欣賞的視野

    莊敬手作課程,涌譯老師結合藝術色彩學、生活木工創意發想,帶著孩子從想像到實踐,老師帶著我們參觀孩子的作品,乘載作品的桌椅,也是校內老師自己訂製完成的,可以看到老師帶著孩子處理手作作品的過程,基本木工活兒是專業的且必須清楚引導孩子的,孩子們在操作的投入上更是無話可說,另一個令人印象深刻的是,完成基底木材的處理後,上色與多項材質拼貼的階段,老師與其他藝術與人文老師合作,引導孩子學習不同風格的配色,並且結合實用性的作品,就像是製作小家具,孩子也必須了解家具的風格與顏色,除了按照自己的喜好之外,客戶的需求、使用的場地都會影響到顏色與造型的變化,藝術的引導與結合更是增色孩子欣賞視野的關鍵。

五、轉型美勞課,藝術專業拿回主導權

    藝術課程的轉化,過去,老師們常常出現被勞作廠商帶著走的窘境與尷尬,規劃下學期的課程時間一到,坊間有許多美勞材料目錄,老師們一起討論要選擇那些作為下學期的美勞課程,或者結合表演讓孩子可以穿戴在身上,但是往往遇到材料包一到校,裡面的材質、或者品質都讓人質疑,最後常常讓老師們拆掉固定材料包,混合運用再重新規劃課程。

    莊敬國小藝術老師組成專業社群,對於藝術課程的設計,打破以往的想法與框架,融入創客精神,放入手作學習,也結合了不同主題的藝術課程,讓藝術教學更有系統,在栽培孩子們的藝術概念更有方向,因為「想像」是創意的來源,「實踐」是創新的可能。

    面對新時代的人才養成,面對這些生在數位時代 ,養在科技世代的3C孩子,在莊敬木工點線面學習課程中,我們看到老師將孩子生活的濃縮汁還原了,讓學習回到學習者本身,提供創造的環境與機會,鼓勵孩子從手作、敲打開始,未來有機會讓孩子創造與自造發明玩具,這些創意將會是驅動未來競爭力的核心力量。


 

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發行人:鄭文燦 總編輯:高安邦 主編:陳秀惠 編輯顧問:徐水柯、吳德業
桃園市政府教育局電子報. 系統管理維護/周俊宏、陳炳南