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校園深入報導
電腦教室成為創客孵蛋器-專訪建國國小鄭永峻老師
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桃園市永順國小 佀同俊 2018-10-01
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「懂得放手,孩子可以學更多,能成為老師的助手,老師又有時間再進修更多東西教給學生」這是師生雙贏的局面。他鼓勵老師們從自己的專長去結合科技,只要清楚想教給孩子什麼。

學生用電腦畫插畫

一群小朋友手裡拿著螺絲起子、電腦零件來回穿梭校園各角落;電腦教室內小朋友自行組裝3D印表機,並利用組裝好的3D印表機列印出前一陣子很流行的指尖陀螺;電腦課利用數位軟體畫插畫,甚至做Line貼圖、繪製立體雕塑;利用VR虛擬實境可看到小朋友在校園角落創作的公共藝術......這些場景出現在同一所國小的電腦教室,會不會讓人感到好奇?


電玩在這裡非禁忌

進入建國國小校園沿著走廊前進,經過一段路後轉個彎上樓就看到不遠處的電腦教室,電腦教室門口站著一位身材壯碩的男老師正向幾位小朋友交代事情,他就是這次報導的主角。

進到電腦教室,裡面的擺設讓我覺得這間名為電腦教室的地方名實不符。因為入口處幾張大桌子擺滿待修的電腦主機和螢幕,連挪出放採訪筆記本的地方都顯得有些侷促;正對門口的書架上成排的漫畫書讓冰冷的氛圍多了些溫度;從書架的視線往左方延伸會看到一間木板隔成的機房。這個空間或許稱為電腦維修工作室,或創客孵蛋器更恰當吧。

一所國小校園裡為什麼存在一間這麼特異的教室呢?可得從這間教室的改造者---學校的資訊組長鄭永峻老師說起。永峻老師是師院美教系的背景,美教系乍看與資訊組長的職務關聯性不大,勉強說上關聯是他在學生時代很喜歡打電動,還加入了CS業餘隊伍。這樣的經驗讓他能夠帶著學生玩世界等級的線上遊戲,當學生體驗高規格的電玩經驗,登泰山而小天下,眼界高了就不再沉溺於低層次的遊戲了。今年剛畢業的陳緯騏從三年級開始迷上線上遊戲,常造成親子間衝突,後來被選來擔任小志工,學會拆裝電腦、了解更多電腦知識,還會在家幫爸媽修理電腦。

電玩對永峻老師來說不是禁忌,是可以被討論的。他以現實情況提醒對電玩抱持虛幻想像的學生多一些思考。讓學生知道玩電玩是種消遣,但要變成職業就要有一套完善規劃的訓練模式「要當電競選手,每天必須練習10多個小時,然後以競賽的成敗論英雄,你願意承擔這樣的競賽壓力嗎?」


經驗來自於動手做

電玩經驗距離擔任資訊組長的素養還是天差地遠。永峻老師當初退伍,教務主任找他接資訊組長,他戒慎恐懼地請工程師的朋友開書單,從微軟出版的MC S E開始學起,厚厚的英文書著實下了一番工夫,另外也常參加資訊類的研習,找各承辦學校的資訊組長,藉機參觀他們的機房,例如本市的資訊教育重鎮仁和國小的鄧達均主任,以及楊明國小的潘乾芳主任(潘老大)等人都是他請益的對象。

擔任資訊組長第二年後,對於電腦本機維修已經沒有問題了,他說「經驗」很重要,「面對10個問題想到的辦法和面對100個問題想到的辦法不一樣」。他打趣說「在學校你能幫所有人,但所有人卻幫不了你」,電腦摸久了總有跡可循,「電腦都很規格化,別人能處理的,我也同樣有辦法處理」如果沒有辦法把知識串起來,是因為解決的問題不夠多。

對想學電腦的人,永峻老師不建議拿起電腦書就猛啃,雖然電腦教學書(例如他曾啃過的M C S E)都有一個好處,每一個步驟寫得很清楚;然而電腦是一項工具,學電腦應從想解決的問題開始,從實做中學習,經歷嘗試錯誤的過程,問題獲得解決以後,工具(電腦)的使用步驟才能夠記得清楚。他以這種觀念開設「手把手的研習課程」,帶著學校老師做班網,讓老師們自己使用電腦工具建立陽春的班網,當老師還想更進階(待解決的問題)時,他會再指引下一個路口。

學生用3D列印做作品
老師把數位工具用在籃球社團-自己設計製作獎盃

電腦小志工的服務

永峻老師認為擔任行政職務的老師本質還是老師,資訊組長也不例外。老師的專業應該展現在教學上,並時時充電進修新知。如果資訊組長一個人花大部分的時間在設備維護很沒效益,「微軟強的地方是他們當初為了辦公室自動化,架設伺服器把各個層級的權限物劃定清楚,希望用最少的人力管理最大的事情」。這樣的想法激發他訓練一批小志工來幫忙維修全校上百台的電腦。

他要求小志工抱著為學校老師服務的態度,要把老師的電腦疑難當做自己的責任。將老師的電腦問題說清楚,例如電腦壞掉是指什麼壞了一定要講清楚,這是訓練清晰思考和精確的表達,才能對症下藥。永峻老師指著剛維修回來的一位小朋友手上拿的「打包重灌隨身碟」說這是已經畢業多年的學長所做的。

小志工利用早自習和中午的時候來維修。維修空檔的自由時間不會干涉他們,他們可以玩空拍機、3D印表機、小米自走車等等;但是當學校老師的電腦有問題,他們就得立刻出任務。如果真的無法處理,再打電話請師父出馬。小志工來這邊不是沒有壓力,因為定期考查名次退步一次,就發是否繼續志工服務的同意書給老師和家長。當連續退步兩次就不能再來了。家長對小孩參加電腦志工都樂觀其成,認為孩子在電腦教室能夠學到東西,又多一位老師督促。小志工班上的功課不會因他們做志工而減少,只有掃地稍有優惠而已,擔任志工對小朋友的吸引力很大,因為每天至少比別人多一堂電腦課。暑假會安排小志工的聚會,學長學弟緊密連結,很多學長會回來經驗傳承、聯繫情感。

學生用數位工具設計製作當時流行的指尖陀螺
電腦小志工用VR體驗空拍機視角

學生繪製立體雕塑

充電服務的善循環

一般認為與電腦為伍的人很宅,永峻老師不希望小志工如此,他會利用時間抓他們去打籃球,體格魁梧的他同時是學校的籃球、漫畫社團(難怪書櫃有成排的漫畫書)的指導老師。因為本身美勞的專長,曾帶學生參加「廣達游於藝」的活動,全校以法國藝術家妮基的雕塑為主軸,美術課用紙黏土學雕塑,電腦課教學生利用sculptglPixlrinkscape等數位工具來學雕塑,最後還將不錯的設計用3D列印機印出成品。他也教學生設計3D人形雕塑,並要求他們寫上作品名稱、創作理念說明 、材質、尺寸大小,「學生通常都是無意識地做,只是完成老師交代的功課而已,要求學生寫創作說明,以促使他們對尺寸大小、材質的思考。」他還策劃校園的虛擬數位雕塑,因為虛擬不用實際做出一尊很大的雕塑擺在學校,就避開占空間以及不好處理的問題。「今年還想與地景藝術節做結合」他說。

訪談後半段進入另一間電腦教室參觀,教室前後擺滿3D列印機,他說這些3D列印機都是他和學生自己組裝起來的。難道不怕組裝出錯或壞掉嗎?他期待培養孩子不懼怕的學習態度,遇到問題想辦法解決。現在網路發達,遇到問題,社群網路Facebook很好用,當初和小朋友一起組裝3D列印機,碰到問題試了很多方法還是無法解決,就從Facebook的眾多神人找救兵,孩子從老師身上也學到如何處理問題的方法。「懂得放手,孩子可以學更多,能成為老師的助手,老師又有時間再進修更多東西教給學生」這是師生雙贏的局面。他鼓勵老師們從自己的專長去結合科技,只要清楚想教給孩子什麼。

國教藝文輔導團、資訊輔導團、DAC數位藝術中心、高中學科中心以及新媒體藝術教師社群的活動都可以看到永峻老師的身影。最近許多學校建置智慧教室,創意十足的他感謝學校的支持,計畫再把一間電腦教室規劃為另類的智慧教室,目前以一般教室概念但有廣播功能來規劃,以後還希望前一堂上課老師的數位教學內容可以供後一堂的老師參考,他還打算設計VR體驗區讓資訊有更多融入的方式。

訪談尾聲快放學了,一名小志工匆匆進來回報進度,永峻老師溫和平靜的一句叮嚀「你要再去問老師說下星期一修理,可以嗎?」漫畫家鄭問在故宮展覽的文宣「每個男人的心中,都有一個鄭問」,建國國小每位電腦小志工的心中,都有一位被服務的老師。


電腦小志工解說3D列印給屏東來的訪客聽
電腦小志工自己組裝3D印表機
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發行人:鄭文燦 總編輯:高安邦 主編:陳秀惠 編輯顧問:徐水柯、吳德業
桃園市政府教育局電子報. 系統管理維護/周俊宏、陳炳南