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校園深入報導
長興上湖跨越土牛溝-共築彩虹橋 原客一家親
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楊心國小 黃美足 2018-06-29
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長興與上湖國小秉持十二年國教自發、互助、共好的精神規畫課程,讓學生體驗原民文化之美、感受多元客家文化,為孩子們搭起了心目中的泰雅彩虹橋圖像!

客家擂茶的課程學生愛不釋手
陽春飄雪客家「鄉」──心心相「桐」上湖國小

  位處桐花鄉的上湖國小,全校師生們巧妙的結合滿山遍野既繽紛又夢幻的油桐花,將山頭白色色繽紛搖曳的桐花,化為課室外的學習場域,讓學生學習觸角不受侷限,客家文化的美麗,悄悄在孩子心中傳承下來,莊錦欣校長表示上湖國小發展學校本位課程「戀戀土牛五月雪 桐愛HAKKA上湖情」,透過曾為原漢界線的「土牛溝」課程設計與規畫、配合在地社區及結合家長資源,不僅傳揚客家文化、更實踐十二年國教的生活素養,涵育學子族群融合的核心價值,形塑學生尊重包容的胸襟。張碧玲主任表示:「上湖與長興國小的團隊一起研發兩校交流互訪的遊學課程,主要是讓兩邊的學生都能在遊學課程中欣賞並尊重不同族群的文化,也能自信展現屬於自己的文化,而教師在透過一起共備、共議課程過程中,也能提升教師課程發展及研發的專業能力。」
 
   4月2日長興的學生應邀到上湖國小參加「哈客小學堂」的活動,分年級入班進行課程學習,體驗客家文化的特色課程,從文史、生態、語文與藝術課程中,體驗多元的HAKKA文化。在「客家擂茶課程」在課程中,學生們專注聆聽、耐心操作、細細品味。擂缽裡,多色食材融合,在悉心慢磨的過程中,逐漸散發出迷人的香氣,讓人在品嚐茶香之餘,更能體會自己的努力成果;在「客家花布藝術」課程中,了解代表客家形象的客家花布,透過簡易花布DIY,感受客家阿嬤時代昔日的共同生活記憶;在「校園導覽」課程裡,透過高年級學生專業又熱情的校園特色解說,透過上湖國小精心規畫的客家文化課程,讓長興的學童更家了解客家文化的內涵與精神,讓長興國小師生宛若參與了一場盛宴、「如沐油桐花浴」。擔任校園導覽的戴珮羽說:「很高興有機會和原住民的同學一起上課,他們泰雅的歌唱舞蹈表演好精采,今天我也唱了一首客家山歌歡迎他們的到來,我覺得有機會能和學習到不同的文化是很難得的體驗!」。


扎根在山裡的學校──世外桃源長興國小

  今年的兒童節對上湖及長興國小兩校的學生來說,無疑體驗了一場原住民與客家文化的饗宴。身上穿著鮮紅的泰雅族服飾,彼此牽著手的長興學生,稚嫩的臉上掛著嚴肅的表情,其中隱隱透露出一絲羞怯,但是當傳唱起屬於他們的歌舞時,清澈自然高亢宏亮的歌聲,彷彿有種穿透牆壁的力量,不由得激起人們歡愉的情緒。長興國小的學童以泰雅傳統打擊樂為開場表演,一邊跳著舞一邊夾雜的歡呼,色彩豐富的服飾,完美協調的舞動搭配,襯托整個舞陣綺麗亮眼,原住民族的魅力展現無遺,透過泰雅傳統歌謠組曲的傳唱與演奏,交織成泰雅族特殊舞藝,傳遞歌曲中的文化意涵,並傳達泰雅祖靈的祝福與期勉!精湛的表演展現泰雅勇士的精神,讓上湖的學子在使人目眩心迷之餘也讚嘆不已。

  身著泰雅服裝的長興學童熱情的邀請上湖國小師生一齊舞動原住民族健康操,為接下來豐富的課程學習,帶來精彩的表演序幕,燃起熱情與活力,笑得燦爛的他們,再不見羞怯與靦覥,這是一群與自然融合的孩子,他們的心胸囊括了壯麗的藍天和大地,雙腳卻結結實實地生長在大山的沃土裡。孩子們的血脈裡早已是流淌著天生音符和旋律,所以唱出來的天籟都是最美的詩篇。

  長興國小許梅珍校長表示,扎根在山裡的長興國小以「泰雅傳統生活課程」為長期目標的方式來發展並推動泰雅原住民的文化教育,因學生人數少的原由,因此設計跨領域混齡教學模式、翻轉領域課程學習,期盼在下一代的心目中築起象徵榮譽的泰雅彩虹橋,跨越世代文化傳承的鴻溝。

  4月30日這一天午後,該校邀請上湖國小五年級師生一同到長興國小,體驗原汁原味的「泰雅傳統生活課程」。上湖的孩子們在「農耕課程」中,認識了在地原生食用植物、走訪了長興部落祕境;在「狩獵課程」裡,學習傳統弓箭射擊技術、領略其中的科學奧祕;在「樂舞課程」中,說泰雅奶奶的話、唱泰雅爺爺的歌、跳泰雅生活的舞;在「文化導覽課程」裡,探究迷人的在地文史、聆聽有趣的泰雅神話傳說;在「打擊樂課程」中,體認原民祖先就地取材的智慧、挑戰「能唱就能演奏」的音樂素養;在「工藝課程」裡,學習濱臨失傳危機的傳統「弓織」技藝,體認泰雅先民的勤奮與智慧。

  課程結束後,上湖國小學生在依依不捨的心情下互贈親手做的串珠及童詩,孩子們心中留下的不只是難忘的精彩課程,還有彼此難以抹滅的美好回憶。參加「樂舞課程」的沈佳蓁同學意猶未盡的分享「沒想到長興的同學音樂課居然是不用直笛,反而是用竹子或是劈開的木頭來做成樂器的材料,雖然他們也很熱心的教我們,但是我們仍然做不出像他們一樣的樂器,也唱不出像他們那樣嘹亮的歌聲。」參加「農耕課程」的劉雨晴則說到「他們可以就地取材製作簡單的陷阱或捕獸夾,而且幾乎每個人都認識生活週遭的植物,感覺對於自然生態方面的知識都屬於比較實用的,而不是考試的。」而鄭暄穎同學說「我對弓織技藝非常有興趣,因為這是很難得見到的傳統技巧,看起簡單,實際做了才知道是有難度,希望自己能有機會深入學習這門技藝,完成一件屬於自己的弓織作品。」

長興國小帶來精彩的歌舞
長興國小的學童以泰雅傳統打擊樂為開場表演,揭開活動序幕

    4月30日這一天午後,該校邀請上湖國小五年級師生一同到長興國小,體驗原汁原味的「泰雅傳統生活課程」。上湖的孩子們在「農耕課程」中,認識了在地原生食用植物、走訪了長興部落祕境;在「狩獵課程」裡,學習傳統弓箭射擊技術、領略其中的科學奧祕;在「樂舞課程」中,說泰雅奶奶的話、唱泰雅爺爺的歌、跳泰雅生活的舞;在「文化導覽課程」裡,探究迷人的在地文史、聆聽有趣的泰雅神話傳說;在「打擊樂課程」中,體認原民祖先就地取材的智慧、挑戰「能唱就能演奏」的音樂素養;在「工藝課程」裡,學習濱臨失傳危機的傳統「弓織」技藝,體認泰雅先民的勤奮與智慧。

  課程結束後,上湖國小學生在依依不捨的心情下互贈親手做的串珠及童詩,孩子們心中留下的不只是難忘的精彩課程,還有彼此難以抹滅的美好回憶。參加「樂舞課程」的沈佳蓁同學意猶未盡的分享「沒想到長興的同學音樂課居然是不用直笛,反而是用竹子或是劈開的木頭來做成樂器的材料,雖然他們也很熱心的教我們,但是我們仍然做不出像他們一樣的樂器,也唱不出像他們那樣嘹亮的歌聲。」參加「農耕課程」的劉雨晴則說到「他們可以就地取材製作簡單的陷阱或捕獸夾,而且幾乎每個人都認識生活週遭的植物,感覺對於自然生態方面的知識都屬於比較實用的,而不是考試的。」而鄭暄穎同學說「我對弓織技藝非常有興趣,因為這是很難得見到的傳統技巧,看起簡單,實際做了才知道是有難度,希望自己能有機會深入學習這門技藝,完成一件屬於自己的弓織作品。」


  
在「打擊樂課程」中,體認原民祖先就地取材的智慧,一般學校難以見到樂器
濱臨失傳危機的傳統「弓織」技藝,卻讓上湖的小朋友有了莫大的興趣

共築彩虹橋 原客一家親
跨越土牛溝 共築彩虹橋──原客一家親

  上湖和長興兩校雖然都是屬於偏鄉小校,但一樣致力於給學生開展不同的學習視野與交流管道,所以努力於傳承在地的族群文化、發展鄉土特色課程,因此兩個學校的校長、主任與老師們自去年起,共同規劃了屬於這兩校「原客一家親,跨越土牛溝,共築彩虹橋」的特色課程,期盼透過豐富多元的「原」「客」文化交流課程,讓學生透過不同的學習場域、豐富的課程規劃、體驗不同族群的文化特色,進而延伸多元的學習觸角,陶冶學生相互尊重、彼此欣賞、合作學習的生活素養,彼此共學、追求共好、迎向共榮。並在課堂討論與合作學習的體驗過程中,激發出二校不同文化背景的創意回饋,在孩子們相互分享與交流中,搭起了心目族群融合的彩虹橋!

  長興國小陳筱婷主任提到在「共餐共融」、「共學共好」、「共享共榮」等三大主題規劃中,兩校學生實際參與學習活動,共同分享生活、體驗原客文化之美,學習用多元包容的心開啟文化探索的新視野。泰雅生活課程結束時,上湖國小學生的泰雅生活課程初體驗,除了感受心中的滿滿的喜悅,意猶未盡的分享著在課程當中的收穫與感動,在相互分享與交流中,泰雅彩虹橋圖像已深深烙印在兩校的孩子心目中了!

  上湖國小校長莊錦欣表示:「我們期望透過『跨越土牛溝、原客一家親』的遊學課程,讓學生能跨越族群的藩籬,欣賞多元的文化並學習尊重與包容、更希望族群融合,一起互助共好,共築溝通不同文化的彩虹橋。」,正如同二校多元文化的融合,在真心交流的過程裡,慢慢形塑族群間相互尊重、彼此欣賞、共榮共好的未來!


師生共做共樂共享,品味道地的客擂茶,興奮不已
長興學生難得見到的客家花布,在上湖同學協助下興緻勃勃參與作品製作
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發行人:鄭文燦 總編輯:高安邦 主編:陳秀惠 編輯顧問:徐水柯、吳德業
桃園市政府教育局電子報. 系統管理維護/周俊宏、陳炳南