魯迅說教育植根於愛。

愛是成長最好的養分。

    如果對教育沒有愛，在這詭譎多變的教育環境中，對教育的熱情可能會化為灰燼。在執教二十七年寒暑中，全力投入創意教學，看著學生成長的蛻變，親師生共同參與精彩的教學歷程，累積持續精進的能量，教學對我而言，是既快樂又具挑戰，即使在不同的職務，我仍一本初衷，樂在其中。在今年105學年度的新學期，上天很霸氣的送給我一份超級大禮~班上28位一年級新生中，有一位中度智能不足，兩位確診的動過兒，兩位疑似注意力不足，兩位學業成就低落。近四分之一特別的孩子，讓教學挑戰更增添難度。
   
    熱愛孩子，是身為教師重要的信念，我相信只要誠心接納，用心教導，幫孩子找出優勢，尊重孩子的獨一無二，營造溫馨安定的環境，這群特別的孩子，會是上天的禮物。在開學前做足準備，規劃創意教學迎接挑戰，藉由教室布置的潛移默化，統整課程的創意教學，期盼親師生共成長的美好願景。開學時放下忐忑不安的心，準備以不變應萬變，見招拆招。不料每天一進到教室，就是開戰之始，不只這些特殊的孩子難以掌控，連一般生也直接受到影響，讓全班陷入混沌狀態，經常上演雞同鴨講，或者有聽沒有懂的當機窘境。最紛擾的莫過於一早老師進教室的時候，發現全班像菜市場一樣嘈雜，老師得耐著性子一一調停，然後抽絲剝繭還原吵雜的真相，然後一次次教導孩子盡本分完成自己該做的事；指導愛惜光陰晨讀靜心；最後個別督導因分心或情緒無法完成任務的孩子。

    開學三週，每天疲於「打地鼠」(處理好這個，又換另一個出狀況)，即使有實習老師從旁協助，我還是瘦了三公斤，這真是一則以喜一則以憂，喜的是不用吃藥或健身就能剷除贅肉，憂的是，孩子的認知問題、行為問題、課業落後問題…等，以往有效的創新班級經營策略，在這個班級中雖然能發揮部分效果，但是孩子們的特質，讓這些策略打折扣，要花更多時間去處理，我必須並修正才能改善現狀。我思考該如何解決層層堆疊的問題?英國哲學家赫伯特·史賓賽說:「教育是讓孩子成為快樂自信的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根吸管，這頭吸進去如果是苦澀的汁水，另一端流出來的絕不會是甘甜的蜜汁。」沒錯，老師要貫徹快樂教學，用愛當作養分，孩子才能在安定的環境中成長。

    
    就在邊進行創意教學方案，邊解決問題的過程中，我發現了孩子們的藝術天分，也接受他們不按牌理出招的特質，傾聽他們天馬行空的想法；從動手操作的活動中，了解他們思考問題的角度，讓我更欣賞孩子的與眾不同。一有好的教學點子，會迫不及待跟孩子們討論，雖然他們只是一年級的孩子，他們的創意表現，已經成為我的教學夥伴。師生的經典對話與互動交流，讓我對教育也有深層的啟發，從他們的需要，讓我學會當一個更稱職的老師。

老師說:把課本拿出來，要上課了!   
小楊說:抽屜太暗了，你可以給我手電筒嗎?   
蛤，我有沒有聽錯，教學這麼多年，第一次遇到這種問題，其實孩子是被自己的身體擋到光線，後來幫他換座位，方便他找課本就解決了。

老師說:你們沒看到黑板上寫著[訂正作業簿]嗎，為什麼還鬧哄哄的聊天?   
小中突然說:「那個不是我寫的!」           
老師瞬間覺得這個回答好熟悉啊~腦中出現一個冷笑話:督學問學生:「地球儀位什麼傾斜了?學生回答:不是我用壞掉的!」當下老師突然爆笑，學生雖然一頭霧水，也跟著老師一起笑開了!然後跟學生解釋:黑板的字是老師寫的指示，請大家做好自己該做的事。

    對於班上會神遊的孩子，老師也試著用幽默的方式提醒他們:「這裡是星際總部，呼叫00號星球太空人，請立刻回地球，聽到請回答」!然後就會聽到孩子靦腆的說:「好啦」!有時候孩子上課分心，時而用手指夾住筆，沉浸在金鋼狼的cosplay或是用彩色筆畫臉變殭屍，老師只要使出[一秒從公主變巫婆]的魔法，盯著他們看，他們就會慢慢慢倒帶，把桌上的用品放回去，回到專心上課的狀態。

    如果有孩子離開座位坐不住，老師就化身裁判，給他一張黃牌，集3張黃牌換一張紅牌，然後就使出大絕招~「拍照存證」。剛開始孩子很怕被拍照，後來發現老師什麼都拍，便問老師說:「我很乖，你也會拍嗎」?我回答:「當然啊~老師拍照的目的，就是要讓你們看到自己的改變，老師好喜歡看你們進步可愛的樣子」!

愛能點燃熱情，是成長最好的養分

    就這樣，以柔暖的身段，欣賞與讚美拉近師生的距離，貫徹愛的堅持，帶領全班不斷的往前邁進:在運動會展現親師生超強的默契榮獲第一名佳績；全班分四組全數上場，參加校內明日之星比賽榮獲[特別獎]，精彩的演出讓人笑到噴飯飆淚。同樣是熱量，能讓冰塊融化，也可使蛋汁凝固，老師的熱量可以融化孩子的倔強，也能讓孩子的心更堅強。

在這群孩子中，改變最多的是小羊(ADHD)，從剛開學不能接受指令，固執分神，無法等待，進步到對人有禮，願意努力學習，師生的互動一個眼神就能傳遞。他也發現自己進步了，跟他媽媽說:「我變乖了對不對?因為你現在比較沒有跟老師傳line了」!不但如此，還成為老師的鐵粉，會反省自己，即使生病了，也要上學，怕讓老師失望。擁有這樣的學生，我真的相信，一切都是最好的安排。

    結束了精彩的一學期，送給孩子和家長一片紀念光碟，讓他們在寒假中回味親師生共譜的快樂時光。寒假結束前夕，家長問孩子最想看到誰?孩子回答:「最想看到---石老師」；還有家長跟老師Line:「孩子好想快開學，過年回鄉下常向人家說….我們老師…..」!在感動之餘，內心也開始澎湃熱血起來，期待開學，迎接那一聲如天籟般的問候「石老師早~」。

    孩子在愛的養分裡成長，教育才能順利扎根，愛的力量會透過親師生互動和情感交流發出光芒！我會持續呵護這道光芒，照亮我愛&愛我的孩子們!