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國外教育參訪
齊魯之地 文化原鄉
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桃園市中原國小 張明侃 2016-01-14
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活動名稱:山東省濟南市槐蔭區暨台灣省桃園市-海峽兩岸小學教育教學觀摩研討會

 

台灣代表:退休校長 吳德業、忠貞國小校長 林瑞錫、信義國小校長 江莉蓁、田心國小校長游月鈴、永安國小校長姜禮琪、中原國小校長張明侃


2015年的歲末,我與市內幾位優秀的校長受邀前往大陸山東地區,進行文化交流參訪活動,這次的活動是由對岸的一個文教基金會-濟南容德文化傳播有限公司所主辦,本基金會以弘揚中華傳統文化為宗旨,常年辦理山東地區教師專業成長研習、海峽兩岸文化交流、台魯地區文化講壇…等活動,以發揚固有文化。


我們一行六位校長,前後共七天的行程,參訪了槐蔭區光明街小學、大金小學、飲馬小學,以及天橋區制錦小學、行知小學,除了參觀學校的軟硬體設備,還聽取該校校長辦學簡報、進入教室中觀察教師真實上課情形、與他們做課後議課的分享。行程中,該基金會還安排吳德業校長發表了一場3個小時專題講座,講題是「談台灣校本課程的規劃發展及校園文化建設」,底下坐著將近300多位的山東地區老師,讓他們瞭解台灣目前教育現況。

此外,我們也與該地教育行政官員,進行了一場高規格的教育座談會,與會的有:濟南市天橋區教育局副局長、教學研究中心主任、發展研究室主任、中教科副科長…等領導、以及濟南市多位小學校長,進行雙邊座談會,暢談兩岸對於傳統文化教育的著墨、對於教育問題的想法和看法,讓這次的活動精采而深刻。

 


■大陸地區的教育建設一日千里

這幾年,每去大陸一次,就覺得他們又進步了許多,不管是建築房舍、街道景觀、人民衣著、商品物價…,都覺得大陸欣欣向榮,朝向一個嶄新、現代化國家大步邁進,像這一次參觀山東地區五所小學,除了光明街小學是老校區外,每一所都是配合都市更新,易地新建的新校園,展現一個校舍巍峨、設備完善、色彩繽紛的新學校氣象。

這代表著幾層意義:第一,他們經濟起飛了;第二,他們重視教育的建設與投資;第三,他們興革的速度非常快、他們的行政效率非常高,說拆就拆、說建就建、說遷就遷…。這樣的變革,讓我們既驚豔又害怕,羨慕他們那麼高效率的行政作為,能夠在國家力量的支持下,輕易做到許多不可能的任務,害怕的是這樣一列氣勢磅礡的火車向前衝去,孰能擋之?而在上頭掌領方向的列車長非常重要,不要在若干年之後,才發現所有的努力都錯誤了。

當然,這也讓我們有所警惕,台灣在教育改革廿年之後,我們有變得比較好嗎?在鬆綁、校園民主化…各種自由開放理念進入校園之後,大家除了吵吵鬧鬧、各自表述之外,有沒有真的讓我們的教育變得更好?下一代變得更進步?或許,透過兩岸的交流與互動,發現自己不足之處,加以調整修正,讓各種想法和作法能夠更務實些。

 

■推行學區「集團化」辦學新型態

第一次接觸「集團化辦學」名詞,覺得很新奇,這也算是中國大陸的創舉,它始於浙江省杭州市,原本是華人社會千方百計想把自己的子女送入所謂的「名校」就讀,造成名校的磁吸效應,想進去的學生進不去,又把周邊的學校給比下去、面臨招不到學生的窘境。因此大陸地區提出「集團化辦學」的策略,把該區域幾所學校成立一個集團,以那所最優質的學校當成集團的校名-「○○集團」,再將其它較弱勢的學校加在後面成為「○○集團-XX校區」。

不要以為這只是「改名活動」,整個集團化辦學還有一些策略在運作,首先任命這所名校的校長擔任這個集團的理事長,輪流至各校區擔任領導,革新校園文化、突顯學校辦學特色、引領學校發展。其次,將原本那所名校的特級教師、骨幹教師(大陸地區有實施教師分級制),分別支援各校區,實際教學、展開教研活動、在教師之間形成學習共同體。最後,也為這些集團學校增加經費,協助他們共同發展。

這種資源共享、集體共榮的方式,確實能解決部份問題,至於是否能帶動群體多大的進步?有待未來更嚴謹的觀察和成效評估。但是,「優秀的校長,是帶動學校進步的靈魂人物」、「優秀的老師,是讓學校成為名校的必要條件」這兩大概念絕對是讓每一所學校發光發亮的重要關鍵,以此發想,回顧台灣教育現況,我們是不是也應該建立一些更好制度,讓優秀的人才能夠展露出來、能夠流動、發揮更大的影響力!

 

■大陸地區這幾年正在致力弘揚傳統文化

19661976年大陸翻天覆地的進行文化大革命,成千上萬紅衛兵在中國大陸進行全方位的階級鬥爭,慷慨激昂的提出「破四舊」-破除舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣,「立四新」-樹立新思想、新文化、新風俗、新習慣。所採取的方式是大規模的批鬥、抄家、掃蕩,使中國傳統文化與人倫道德遭受嚴重衝擊,數不清的文物在激越的情緒下,慘遭破壞與蹂躪。幾十年過去了,他們漸漸反思到當初冠冕堂皇的口號,竟然是「十年動亂」,當時義正詞嚴的理想,竟然帶來「十年浩劫」的災難,這幾年,他們又回過頭來,致力弘揚孔孟思想與傳統文化。

在國際上,他們在世界各國陸續設立了500多所「孔子學院」,由教育部轄下「國家漢語國際推廣領導小組辦公室」去營運,提供教材、詮釋講解、為華人子弟上課、給世界各地的漢語學習者提供規範,希望能成為推廣漢語教學、傳播中國文化的全球品牌和平台。在國內,風起雲擁的積極推動傳統文化,以我們這次參觀的五所小學為例,在校園內設立孔子塑像、在學校環境布置許多儒家思想的教學看板、展示品;在學校的課程中設立「六藝講堂」,不只是專科教室的情境布置、也是課程教學的實際上課內容,教古琴、詩經、射箭、棋奕…;全校於課間活動共同背誦論語、大學、詩經等經典內容;省市區政府定期辦理大規模的中華文化經典誦讀大會,結合音樂、舞蹈、戲劇等內涵…。如此轟轟烈烈、如火如荼的推動著傳統文化。

我們六位來自台灣的校長,看見這般的衝勁,真是令我們「震驚」,在座談會時,當地的校長還不時追問我們在台灣如何推動傳統文化,想要在我們這裡吸取更多的經驗。行文至此,內心無比沈重,台灣這幾年,從政治環境到教育文化、倫理價值、社會風氣…都逐漸改變了,過去溫良恭儉讓、進退有節的文化素養漸漸被人拋棄,在強調本土化的氛圍下,就連最單純的「中國文化基本教材」,也被曲解為那是「中國的」、不是「台灣的」,大陸在文化大革命之後,反過頭來重新學習、重新開始,而我們卻一路拋棄、一路割捨,假以時日之後,我們能剩下些什麼?我們還能以什麼為自豪?


來到孔孟的故鄉,儒家文化的發源地,感觸特別深,尤其是在他們展現如此堅強的教育實力和企圖之後,讓自己更加警惕,外國的月亮不必然特別圓,但是他們一方面重拾傳統文化、一方面又在PISA的國際測驗上顯現亮麗成績,的確有令人尊敬之處,願同文同種的我們,能放下紛擾的歧見,制定好的制度、建立好的規範,讓所有的人都能激發生命能量、展現亮麗人生、創造個人價值,才不愧三百多年前祖先離鄉背井來此開拓新天地的想望。

 

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發行人:鄭文燦 總編輯:高安邦 主編:陳秀惠 編輯顧問:徐水柯、吳德業
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