第二位學生現在是五專美工科三年級的學生。國中三年,這位學生小錯不斷,時常面臨校規的處置,筆者跟任課老師說,如果老師們是因為這位學生遲交作業或考卷訂正,要記校規懲戒的緣故,可否在事前先提醒我,讓我早一步督促這位學生完成作業或考卷,以避免校規懲戒。原因無它,就是他的父親!
這位學生讓筆者教書十多年來第一次強烈感受到不是每個學生都適合台灣這個教育升學體制。他熱愛畫畫,常常因為沉溺其中而忘東忘西,更因為心智年齡較同儕同學落後、不成熟,所以常犯些老師們哭笑不得的錯誤,他卻沒感覺到事態嚴重。
與他父親溝通對談的過程中,筆者更看見一位父親無奈的心情。因為走不出成績枷鎖,為了讓孩子有好的成績,這位父親常常逼他念書到凌晨三點;因為孩子經常面臨校規懲戒,這位父親自責沒把孩子教好,擔憂孩子會被貼上頑靈惡劣的標籤,所以精神壓力滿表,失眠瀕臨憂鬱。親子關係也因此劍拔弩張,緊張許多。筆者建議這位父親多看到孩子畫畫的優點,不必一窩蜂擠進升學高中的道路,轉換自己的心情,孩子自然會有更適合他的人生選擇。
望著眼前這位漸漸成熟的專三學生,他侃侃而談未來出國進修藝術科目的計畫,他的父親應該寬心不少,可以有個安穩的睡眠吧!