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教育隨想
摸透每一個孩子的心 引領他們步上正軌
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桃園市中原國小 張明侃 2015-04-23
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這些孩子在暗暗長夜中苦等很久,您終於來了,您是要來改變他的人,請拿出您的真功夫,想辦法收服他、導引他,讓他步上人生的正軌,您是要照亮他生命的人,所謂「永懷師恩」,不只是一句遙不可及的成語,而是就在我們身邊真實可以實踐的場域和機會,請成就自己、造就別人,讓未來為您歡呼和致敬…



每一個老師心裡都期望教到的學生是:乖巧懂事又貼心,能彬彬有禮、能自動自發,甚至還品學兼優、能規勸同學、相互幫忙,可是在真實的班級情境中,總是有那麼一兩個「皮蛋」,大錯小錯不斷,挑戰您的權威、衝撞您的班級經營規則,在您稍不注意時,到處惹事生非,讓您疲於奔命。有時,事情沒有最糟,只有更糟,這些皮蛋不是一兩個,而是一群,扳開指頭一算,班級中竟然有:兩個活寶、三劍客、四大金釵、五大天王…,他們講好似的,通通來到您這一班,無時不刻考驗著您,尤其是您最忙最累的時候,這個搗蛋、那個闖禍,弄得烽煙四起,連校長主任隔壁班同事都對您側目相看-這一班怎麼這樣?你是怎麼搞的?天啊,我該怎麼辦?

狄更斯說:「這是最黑暗的時刻,也是最光明的時刻。」、孟子說:「天將降大任於斯人也,必先苦其心志、勞其筋骨…」啊!親愛的老師請您不要灰心,這些孩子在暗暗長夜中苦等很久,您終於來了,您是要來改變他的人,請拿出真功夫,想辦法收服他、導引他,讓他步上人生的正軌,您是要照亮他生命的人,所謂「永懷師恩」,不只是一句遙不可及的成語,而是就在我們身邊真實可以實踐的場域和機會,請成就自己、造就別人,讓未來為您歡呼和致敬,您是他生命中最重要的貴人。

 

■建立正確認識 面對挑戰不以為苦

我們都知道孩子們的問題行為,常常種因於家庭、顯現於學校、惡化於社會。我們老師經常面對的是:既已顯現的問題,糾結盤據在一起,相互影響,彼此牽連,加以家庭功能不彰,老師面對那麼多的學生,有課務、有進度的壓力,對於學生的輔導管教常是心有餘而力不足,孩子不斷長大,問題加速惡化,最後變成人人避之唯恐不及的棘手問題。

在帶領這些小頑童時,老師要抱持著三大信念:第一、教育沒有特效藥、沒有萬靈丹,不要妄想拿出要一兩帖藥方就能藥到病除;第二、成功是不斷累積出來的,不要奢求只做一兩次就能立竿見影;第三、許多不良的行為習慣,只要不要惡化就是進步,要試著去控制它、減緩它、削弱它。

掌握這樣的信念,您就不會被龐大的挫折感壓垮,靜下心來想一想,問題出在哪裡?嘗試各種可行的辦法去因應、持續去做、靈活變換,盡一個老師最大的能量,想辦法和家長「友善結盟」、和科任老師行政團隊「共禦外侮」,取得一致的管教方式,今天比昨天好,這週比上週順利,防線一道一道的建立,問題一項一項的解決,困境打開,炸彈拆除,我們終於看見陽光、看見希望。

 

■能辨識孩子的問題,摸得透他們在想什麼?拿得出解決的方法

每一個孩子來自不同的家庭,他們有著不同的狀況和特質,老師們要能辨識出不同孩子的不同問題,摸得透他們在想什麼?找出對應的方法,將這些疑難雜症一一化解,例如:

有些孩子其實不是壞,只是少一根筋、經常在狀況外,惹得您一肚子火,面對這樣的孩子,您的尺度要大一點,適時放他一馬,不要自己和自己過不去。有些孩子很「冷靜」,他在觀察您、在測試您的底線,看您要怎麼辦;有些孩子很「奸巧」,他是影武者幕後的本尊,他才是真正的背後黑手,許多「小咖的」為他馬前卒,您生氣生錯地方了!有些孩子很「聰明」,他利用合法掩飾非法,在上體育課時衝撞他看不順眼的同學、以「不小心」為理由傷害他人、利用上課活動的遊戲規則去整那些不遵從他的人…,要洞悉這類型的孩子,不要讓他在師生對局中站了上風,適時的點他、拆穿他,讓他知道您完完全全掌握他、瞭解整個事件的「表面現象、背後狀況」,讓他敬畏您,不敢在您的底下造次。

有些孩子很重視自己的「面子問題」,在公開場合倔強得寧死不屈,但在私底下會認錯,也知道自己這樣是不對的,要掌握這個關鍵,留一點情面給他,主動搬梯子讓他有台階下,化解僵持場面。面對這類型的孩子,下課時才是最重要的點化時機,務必將他單獨留下來,師生之間進行坦然相見的「心靈觸碰」,曉以大義,恩威並施、說情說理,捏到他的關鍵點,讓他感動得痛哭流涕,您就贏了。

有些孩子很在乎他在班級中的「社會地位」、「社會形象」,適時的誇誇他、讚美他偶爾出現的好行為、賦與他神聖而高尚的任務,譬如:指派他擔任這次班際體育競賽的主攻手、讓他擔任這次表演節目的主角、派他送卡片到校長室…,讓他也有擔任正面英雄的機會,他會一輩子都記得這次難忘的高峰經驗。

有些孩子喜歡頂嘴、挑戰老師,此時千萬要穩住,維持教師的權威,避免和學生一來一往發生爭辯。用正面、堅定而嚴肅的態度制止:「我是老師,請你閉嘴。」避免學生咆哮公堂、公然對嗆老師、反抗管教;有時候也需要適時的冷處理、帶離現場、尋求外部支援、柔性訴求:「你這樣做很傷老師的心!」,否則,總司令和小兵吵架,即使總司令吵贏了也是輸了。

有些孩子很講「義氣」,喜歡幫腔、湊熱鬧,會為自己的夥伴出頭、顯示夠朋友,或者利用小團體力量排擠不服從他們的人、集體挑釁老師的權威…。要壓制這樣的歪風,打散他們、個個擊破,不要讓他們窩在一起形成惡勢力,因為孩子也懂得「團結力量大」的道理,我們當然要一一擊破、不要讓這些三個臭皮匠湊在一起。

此外,孩子也有他們的「次級文化」、「意見領袖」,想辦法去收編他們,導引正向發展,讓他們去影響更多的同儕,這遠比您苦口婆心說破嘴還有效。

 

將這些林林總總的問題提出來,您是否也嚇了一大跳,想不到這群半大不小的蘿蔔頭竟然也像成人社會一樣,有那麼多的把戲,暗藏著這麼多的玄機,您稍不注意,就會被矇蔽、被迷惑了。其實,只要能看得出問題、清楚標示與辨別,後面就好辦了,針對每一個個案採取不同的解決策略,摸透每一個孩子的心,瞭解他們、同理他們、真正的關心他們,您會發現他們的眼睛是發亮的,所謂:「人之初,性本善。」,當我們重新擦亮他們,教育意義就此產生,我們對自己都會感到無比的驕傲!


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