在今年的四月份，由本校承辦全縣未足齡學童提早入學鑑定工作，這項工作過去都是由北區幾所特教中心學校來承辦，去年底在「眾望所歸」下榮膺承接這項工作的主辦學校，說眾望所歸並不是驕傲自滿之詞，而是參與會議的校長們大家都相互禮讓、謙讓、辭讓…，最後眾前輩把眼光投向我，在殷殷期盼的眼神下捨我其誰？因此，中原國小勇於承擔這項工作，為全縣資賦優異的小小朋友進行服務。

第一次承辦這樣的工作，真是誠惶誠恐，因為這些未足齡的小寶貝，個個聰明伶俐、人人都有可能是天才兒童，其中或許還有將來要引領時代的風雲人物、改變國家歷史的領袖、甚至扭轉人類命運的英雄…因此，本校全體工作同仁格外小心謹慎的接待他們；此外，不要小看這些小小朋友，他們的「親友團」組織非常龐大，一人應考、全家出動，把我們中原國小的禮堂擠得人山人海、水洩不通，顯示出家長們對於孩子們未來的關心和重視。

這一次的鑑定共有122名未足齡的孩子報名參加，經過初試、複試兩關，初選採團體標準化智力測驗，最後有13人通過，複試採個別標準化智力測驗及社會適應能力評量，由國立新竹教育大學特教系教授暨專業團隊進行客觀而嚴謹的鑑定，最後鑑定結果共有9名孩童通過，成績皆在正2個標準差以上，也就是百分等級在97以上，換句話說：通過鑑定的這些孩子，以常態分配來看，在100人當中名列前3名者，可說是聰明伶俐、表現得可圈可點。

當然，只要是考試，總是幾家歡樂幾家愁，在鑑定結束之後，幾位家長來申請成績複查，對於鑑定結果充滿不信任，工作人員和其詳加解釋後，還是不能接受我們的說明，最後悻悻然離開，還揚言要投訴到縣長信箱。在這個民意至上的年代，我們當然要更加小心謹慎來面對每一位家長、每一個試務工作的環節，盡可能讓過程盡善盡美，並不是您的孩子不優秀，只是在現行的鑑定工具，您的孩子尚未達到提早入學的標準，就讓孩子按照符合自己年紀來就學吧，揠苗助長、愛之足以害之，天下父母應引以為鑑。

此外，在通過鑑定之後，依現行的作業辦法只是擁有「申請」提早入學的資格，並沒有保證「分發」到哪一所國小就讀，孩子即使通過提早入學鑑定，家長也可以在詳細評估後，依個人意願不申請提早入學。依照我們現行新生入學「學區制」的標準，家長們可持通過鑑定的通知單，依戶籍所在地，就近到該學區所屬國小報到，如果該校屬「新生總量管制學校」，還是會被轉介到附近學校就讀。

在實務的觀察中發現，會讓孩子們參加「提早入學鑑定」的家長，通常都是比較高社經、高關懷的家庭，他們對於學校的要求也相對的比較高，因此也會將戶籍遷到辦學相較績優的「明星學校」，當孩子通過提早入學鑑定之後，卻又發現孩子被轉介到附近學校就讀，這往往又是另一個衝突引爆點的發生－「我的孩子是資優生，怎麼像皮球一樣被踢來踢去？」、「為什麼這所學校不肯收資優生？」其實這是兩件完全不相干的事，並非學校拒絕資優生，而是該校招生額滿的原因，家長們應要有這樣正確的認識。

在實際進入學校後，又有新的問題發生，在現今「常態編班」的主流思潮下，通過「提早入學鑑定」的孩子，要和一般生一樣編在普通班裡頭，不能像身心障礙生一樣採「適性編班」，可以由學校安排挑選有特教背景的老師擔任導師，並且在班級內如領有殘障手冊的身障生時，學生數還可酌減一至三人，但接收這些通過「提早入學鑑定的資優生」的導師，無法享有這些減人數的「福利」，當然帶領「身障生」和「資優生」所要付出的心力是不一樣的，但同樣要老師們去操心、去寫資優學生個別化輔導計畫（IGP）、去花更多的心力來照顧這些年紀比較小、又充滿挑戰的好奇寶寶。

此外，用同樣的教材、同樣的方式、同樣的進度來教所有的孩子，加以低年級的教材比較簡單，這些頂著「資優生」光環的孩子，早就坐不住了，分心、問東問西、打擾老師上課…這些剛進入校園的小小資優生，馬上變成了適應不良的問題學生，牛驥同一皂，有多少資優生因此被蹧蹋、被耽誤了呢？

在這裡對於通過提早入學鑑定學生的入學輔導有幾項建議：

一、調整編班方式，允許「適性編班」：這群小朋友既然經過嚴謹的鑑定，也通過了測驗，應屬於資優生無誤，應跳脫「常態編班」的思維，允許學校安排擁有資優教育背景的老師來擔任他的導師，讓這個孩子能有更好的發展。

二、比照身心障礙生，班級學生數得以酌減：既然把通過提早入學鑑定入學的孩子當成資優生，要規範老師進行：課程準備、補充教材、多層次的教學方案、編寫IGP…，同樣也要給該班擁有減人數的待遇，讓實際工作者能感受到上級的重視。

三、定期會議研討、舉辦進修，增進教師資優教育能力：對於資優生要提供適異性的教學環境、建構才能發展的支持系統、發展學生的優勢才能、提升資優生的人際關係及社會技能…每一項都需要老師們不斷的進修與精練，才能讓這些資賦優異的孩子誠心悅服的信賴老師，因此，政府有必要定期舉辦這方面的研討會，精進老師教學能力。

四、每學期辦理家長成長營，建立正確觀念：家長正確的認識，是資優教育成敗的最大的影響，如何突破刻板的資優教育印象、如何走出菁英的迷失、如何避免揠苗助長的錯誤，讓家長能成為學校重要的助手。