上課時，學生突然冒出一句，『老師，你求學的教育路上印象最深刻的老師是誰？為何讓你印象深刻？』下課鐘聲響起，筆者漫步在校園裡，腦海中浮現國中求學時期的國文老師─藍立真老師，當年課堂上的點點滴滴彷彿躍然紙上、歷歷在目。

    首先，由於當年高中聯考的國文科總分為200分，作文佔了60分，老師非常注重我們的文采，總是告訴我們：『寫作時，用心聆聽現實世界的脈動，用真誠的筆觸寫出自己內心的感受。』每星期兩堂的作文課成了筆者最期待的課程，藍老師會先用半節課的時間褒揚上星期作文寫得最好的同學，邀請優秀同學上台分享寫作時的想法與文章的鋪陳方式，並針對全班同學的文章給予總結性的意見建議。

    有一次，老師當著筆者的面告訴全班同學：『林同學光靠他的文筆就能贏得許多女生的芳心！』筆者當時雖然年幼害羞、尷尬微笑，但也因此更熱愛寫作，因為寫作可以獲得讚揚，豐富自己的精神生活，並學會深入觀察周遭生活的一切事物。

    老師一句美言，學生鼓舞萬分，也讓筆者擔任教職至今，總是用鼓勵代替責罵，用美好的語言提點、導正學生錯誤的行為，讓學生真心瞭解錯在哪裡，積極改變，而非虛應故事。

    其次，老師有著孔老夫子的浩瀚學識，卻無傳統文人士大夫的墨守成規。有一次，筆者不小心打了個盹，手托臉頰睡了一節課，被下課鐘聲驚醒之際，老師走了過來，害怕挨罵的同時，老師卻笑著對我說，『昨晚書讀太晚？別太常熬夜，身體會抗議。記得跟隔壁同學借課本來抄重點，有問題再來找我詢問。』

    那時的我羞赧萬分，但卻感動莫名。因為許多老師對於學生的過錯是『零容忍』，祭出高標準的道德大旗時，卻忘了學生只是個尚未成熟的個體，學生其實可以有犯錯的權利。教育最大的目的不正是希望學生從錯誤經驗中學習改正嗎？微笑提點勝過嚴厲斥責，也讓筆者感念在心。

    最後，當筆者步入教書職場、以教師身分重回當年的國中母校時，早已屆齡退休的藍老師依舊在課堂上揮灑教學熱情、吸引著『年幼』的國中學生徜徉於浩瀚的國文知識學海中。當筆者詢問老師為何沒有選擇退休、享享清福時，老師告訴我，能教書就是一種幸福！尤其當看到當年你們這些國中小伙子蛻變成穩重成熟、守護教育的新種子或各行各業的生力軍時，那股教學熱誠其實數十年如一日、不曾改變。何況，愈與年輕的國中學生相處，自己的活力更增添幾分！

    看著老師侃侃而談、春風得意的教學面貌，筆者深信教學熱情絕對不是與年齡成反比，教學熱情是一種自我堅持與執著。只要有顆真誠的『心』，即使年齡漸增，感動反而越多，教學熱情依舊源源不絕！