給五年級的你─十樣品格見面禮

這學期一開學之前，我拜讀了簡媜的《老師的十二樣見面禮》，讀後便開始構思我可以帶給孩子什麼？讓未來的兩年能夠快樂充實的學習，鑑於品格是教育的根基，更是孩子一輩子的至寶，於是我給了孩子十樣品格見面禮，內容如下：

我一開學就在潛移默化中告訴孩子我對於品格的期待，每一樣見面禮，都讓孩子去猜猜看老師的用意，我們在討論的過程中得到答案，這是一個沒有正解的答案，因為凡事有待於我們用真心去感受、用行動去實踐。其中，我特別讓孩子在小組中觀察彼此的花豆，讓他們發現每一顆花豆都長得不一樣，就像班上每個小孩都有自己特別的地方，尊重每一個人和自己不一樣的地方，就是尊重自己，只要同學都能互相關懷，友善學習環境就此打造，最後，十樣品格見面禮用貓頭鷹包裝，貓頭鷹象徵智慧，這樣就內有品，外有智慧，內外兼具，打造有智慧又有品的孩子。

善行信箱

我每天都會問孩子：「你今天問安、感謝、做好事了嗎？」為了讓心三美落實於班級，我於教室中設置了善行信箱，讓孩子能夠主動去關懷人，也讓孩子開心接受他人關懷，在從新分班後的五年級，對孩子而言是個嶄新的開始，因為得面對新老師和新同學的新組合，我出了一樣創意作業，讓每個孩子寫一張善行小卡，謝謝今天和他聊天的新同學，這樣主動釋出關懷，每個孩子隔天都急著檢查自己的信箱，讓班級氣氛更加的熱絡，對於學習亦是加分，這樣主動積極的行善，是難得又可取得。

愛無限

每一次的班親會，我都會讓孩子寫信給家長，有些口語不好意思表達的，用文字便能洋洋灑灑的寫出自己的看法，而每個都到信的家長都會很驚訝，裡面有孩子對於自己的感謝、看法和欣賞，而家長也會寫小卡回信給孩子，用愛來營造班級氣氛，讓愛的影響力深入至家庭，孩子感受到自己是被愛的，而透過班杜拉的社會學習理論，孩子便會將這份愛如漣漪般傳送給更多人。然而，行為偏差的孩子，大部分來自無法提供溫暖和關愛的家庭，老師若能努力補齊這個缺憾，孩子在校也能表現的預期更好。

愛的戰士

每位老師都是捍衛愛的戰士，讓孩子能在友善及關愛的環境下成長，這樣的氛圍讓孩子愛上學，而營造友善校園更是當務之急，孩子們要被尊重和疼愛，締造愛的品格，讓愛的世界臻於現實，就在每個班級中實現，有了充分的境教，孩子的有品行為就蠢蠢欲動了！