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教育隨想
102年環境教育訪視綜合報告
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桃園市中原國小 張明侃 2013-08-01
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學校事多如牛毛:行政有行政的事務要推行、老師有老師的教學任務要進行、甚至連工友每天都要自己的雜務有執行…這樣分分下來,好像變成人人都知道環境教育重要,結果卻沒有人認真、深刻、有系統的去執行,所以縣府才會透過評鑑的方式,每四年為學校體檢一次,督促各校能落實來進行環境教育。


102年環境教育訪視綜合報告

-用心經營、逐步改善,讓觀念和行動顯現在每一個人身上

 

報告人:中原國小 校長 張明侃

一年一度的環境教育訪視活動,在今年五月間結束,這是各個學校每四年都會遇到一次的重要訪視評鑑,說「重要」並不是因為本位的緣故,而是環境教育本身擁有自助助人的崇高意義、且是生活教育的一環,試想:您願意生活在一個髒亂、不健康的環境中嗎?您願意您身旁的人都過著殺雞取卵、虛索無度的生活嗎?您願意您的食物和飲水飽含著各種化學藥劑嗎?您願意您的孩子將生活在一個「混濁不堪、又混合著各種不知名的毒物」的大染缸之中嗎?這些問題一想到就令人頭皮發麻,因此環境教育絕對是非常重要的一件事!有賴我們從小把孩子們教好,養成他們擁有正確的環境知識、友善環境的態度、並且願意身體力行的實踐行動力,所以,「環境教育很重要!」絕不是誇大的說辭。

一、事先詳盡規畫、落實執行,訪視不擾民

知道環境教育很重要是起點,接下來環境教育怎麼做?怎樣在學校中推行?怎樣透過學校教育,變成孩子終身奉行的品德和信念?這才是環境教育的重點。學校事多如牛毛:行政有行政的事務要推行、老師有老師的教學任務要進行、甚至連工友每天都要自己的雜務有執行…這樣分分下來,好像變成人人都知道環境教育重要,結果卻沒有人認真、深刻、有系統的去執行,所以縣府才會透過評鑑的方式,每四年為學校體檢一次,督促各校能落實來進行環境教育。因此,環境教育訪視評鑑絕不是拿到評鑑表之後,衛生組長不眠不休卯起來上窮碧落下黃泉「蒐集資料」、「拍攝照片」、「製作報表」…來充實各項檔案簿冊。

正確的作法,應該是:先有組織分工,其次業務單位擬訂詳細計畫、編入行事曆;接下來就是依時進行、按表操課、逐步彙整資料;最後是放置在網站上展現成果。這些都是大家平日要做的積累工作,不要急就章想要在短時間一蹴可幾,當然就不會覺得訪視擾民了。

二、分工合作,群策群力,不要覺得是別人的事

如果大家認可環境教育很重要,是每個人安身立命的之事,就不會覺得這不干自己的事。在訪視的過程中,有時候會發現某些學校只有衛生組長獨挑大樑,其它處室好像置身事外;有時候,也會看到好像只有行政人員在努力,看不見老師在教學中的動人身影;有時候也看會到只有一個又一個的「活動」呈現,沒有看見其它「教學」、「環境營造」、「師生參與實踐」…的各種表現,彷彿這只是某一處室、某一個人的某一項「業務」而已。當然,一個人能搞定的事,就不必勞師動眾拖累大家,但這真的不是環境教育訪視所願見到現象。

所以各校在學期初備課時間,要依環境教育法給大家明確的規範:各處室、各學年在今年中要做哪些與環境教育有關的事,不是只有「戶外參訪」而已,有很多有理想的事可以進行;有很多有意義的想法可以來落實;有很多在執行上的細節可以來討論。學校裡並不見得每一個人都是被動、保守、不願付出的,只要有機會,大家都願意來盡一分力,業務單位要想辦法建立這樣良性的機制;倘貴校真是「民風剽悍」、「個人意識強烈」,行政單位也要建立一個合理的輪替機制,讓事情有人做、人人有事做。

三、逐步建置、逐年完成,讓環境教育生根茁壯

在訪視的過程中,有些人說:「我也知道永續校園、綠建築很重要,給我一筆錢,全部打掉重蓋,我的學校就符合指標了。」、有些人說:「自我檢核記錄表格很煩瑣,很不好填。」、也有些人說:「我不是自然生態相關科系畢業的、校內的專長師資有限,檢核表中有些背景知識我不懂,我不會。」、「各項環境教育工作我們都有在做,只是沒有去整理!」、「老師們都很忙、學校活動很多,不好要求大家再做什麼。」…這些問題林林總總,好像天馬行空,但真正都是問題,有賴我們逐一克服:

教育資源有限,如果當真有經費下來時,您能不能做出正確的決策,讓學校建築既美觀、又符合健康、節能、生態、永續的要求。

背景知識不足,您能不能花一點時間,自行閱讀相關書籍、流覽相關網站,增長一些常識;學校能不能花一點經費,外聘講師到校演講,讓校內同仁也順便了解一下默默生長在這一塊土地上的小花、小草、老樹…。

「環境教育都有做?」做了什麼?做了哪些?怎麼做?如果不去記錄、檢核,怎知有沒有遺漏、有沒有「偏食」?

「老師們都很忙!」有沒有停下腳步想一想:我們到底在忙些什麼?有沒有讓自己沈澱一下:在忙亂中我們是不是錯失了許多真正重要的事務?真正應該去用心經營的扎根工作!

事情不是不能做,只是看我們用什麼態度去面對;困難不是不能解決,只是看我們要不要去解決?把它擺在重要的位置,問題都不是問題了!並且,有些事也許沒有辦法一下子就全部解決,就是要我們花時間、花心力,去逐步建置、逐漸改善、逐年完成,今天比昨天還好,明年會比今年更棒,我們就是在進步中,而不是大家都困坐愁城、彼此批評抱怨、又採取一成不變的作法,當然問題就像跳針一樣,同樣不斷的在干擾您。

環境教育扎根工作真的很重要,我們每一個人都應該身體力行努力實踐,不可像童話故事中「為貓咪掛鈴鐺」那樣,只是空口說說、希望別人去做、自己不動。從日常生活著手:多關一盞燈、多爬一層樓梯、隨手做好資源回收與分類…透過這些身教示範,給與孩子們良好的引導。透過:課程教學、隨堂融入式的案例說明、觀念植入、機會教育,讓孩子們潛移默化,學習到正確的觀念和知識。透過:有趣的體驗活動、苦修的勞動服務,讓孩子們能增進環境行動技能、實踐環境行動經驗,建立正確的環境倫理價值觀。這些理想雖然高遠,但並不是不能做到,而是靠我們點點滴滴逐步實踐,終成我們的生活品行、日常行為準則。

「也許我救不了遠在天邊的北極熊,但我可以多關一盞燈;也許我阻止不了熱帶雨林的消失,但我可以少用一張衛生紙。」環境教育就在大家身體力行中,逐步養成,環境教育訪視,也可以在大家積極重視中,功成身退了。


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發行人:鄭文燦 總編輯:高安邦 主編:陳秀惠 編輯顧問:徐水柯、吳德業
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